Description

Le noyau dur de l'expérience professionnelle pour l'enseignant et de l'expérience scolaire pour l'adolescent, c'est ce qu'ils vivent en classe. Vouloir faire de la classe un lieu de vie répond à un double défi : - celui de la condition enseignante aujourd'hui. L'école est dans une situation sans précedent, car " elle doit, pour fonctionner, créer les conditions qui rendent possible son fonctionnement même " ; - et celui de la condition du jeune de notre temps, invité à s'affronter aux exigences de la vie sociale, à se confronter aux nécessités des apprentissages scolaires et à répondre aux aspirations de sa personnalité, et tout cela en un même lieu. Faire de l'école de l'adolescence une cité humaine exige que l'on fasse de chaque classe un " lieu de vie ". Cela ne signifie pas aligner la vie scolaire sur le monde familial ou sur celui des loisirs, mais faire en sorte qu'elle devienne à la fois : - lieu de vie sociale, dans une réelle éducation à la citoyenneté ; - lieu de vie intellectuelle et culturelle, par l'ensemble des apprentissages proposés ; - lieu de vie personnelle, dans l'accompagnement du projet de vie de cha-que adolescent. Après Accompagner l'adolescence, ce livre sera suivi d'Accompagner les enseignants dans l'évolution de leur métier ; trois livres définissant une stratégie globale d'innovation éducative.

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