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Une exploration inédite du concept flou mais pourtant crucial de citoyenneté européenne pour défendre et renforcer la démocratie en temps de crise. À la croisée de la théorie politique, des sciences sociales et des études européennes, l'ouvrage comble un vide en articulant réflexion théorique et propositions pratiques. L'UE tente régulièrement de promouvoir l'éducation à la citoyenneté européenne. Mobilisés à cette fin depuis les années 1980, ces discours et politiques traduisent l'absence d'une idée globale et cohérente concernant ce projet. Dans quelle mesure et sous quelle forme serait-il justifié que l'UE soutienne, voire encourage l'éducation à la citoyenneté européenne ? Pour la favoriser, les institutions européennes devraient orienter plus résolument leurs politiques et leurs initiatives vers la formation de démocrates transnationaux ou de « demoï-crates ». De cette manière, elles pourraient également contribuer, aux côtés de leurs États membres, à développer l'éducation à la citoyenneté en tant que telle en Europe. Au-delà du contexte de l'intégration européenne, celle-ci devrait être repensée face aux défis de la mondialisation et du pluralisme dans les démocraties libérales ainsi que dans la perspective de la nécessaire transformation vers des sociétés durables. Fournissant une analyse critique de l'idée de l'éducation à la citoyenneté européenne et de la façon dont l'UE a favorisé ce projet jusqu'à présent, cet ouvrage de théorie politique appliquée conclut sur une série de propositions visant à mieux exploiter le potentiel existant.

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