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Couverture. Collection Formation à distance. Crédits. Remerciements. Table des matières. Liste des figures. Liste des tableaux. Liste des abréviations. Introduction. PARTIE A | Penser l'hybridité au sein de l'enseignement universitaire?: résultats de recherche. Chapitre 1 | Une recension nord-américaine des conditions à mettre en place pour favoriser le développement de cours hybrides dans un programme de formation en enseignement supérieur. Chapitre 2 | Les modalités d'un dispositif de formation hybride appuyées par la recherche et favorisant le développement professionnel des enseignants du postsecondaire. Chapitre 3 | Le processus didactique en formation à distance à l'université: une pratique multimodale axée sur le relationnel. PARTIE B | Appliquer la comodalité pour vivre une expérience universitaire hybride?: les connaissances issues de la recherche. Chapitre 4 | Quand l'enseignement du marketing rencontre les technologies de l'information: étude de cas d'un cours hybride de niveau universitaire donné en coenseignement. Chapitre 5 | Les cours à distance en classe : la formule comodale. Chapitre 6 | La double alternance, ou quand l'utilisation de l'hybridation de la formation permet d'accroître l'immersion des apprenants en entreprise. PARTIE C | Prendre appui sur la recherche pour développer des dispositifs de formation médiatisée au postsecondaire. Chapitre 7 | La classe inversée en chimie organique: résultats d'une implantation réussie au collégial. Chapitre 8 | L'hybridité de la formation en sciences infirmières en contexte de laboratoire: Implantation d'un projet pilote d'enseignement en médecine-chirurgie. Chapitre 9 | Utiliser un MOOC pour hybrider la formation universitaire: retour sur une expérience pratique en prenant appui sur la recherche. Conclusion. Notices biographiques. Dans la meme collection. Quatrième de couverture.

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