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I. LES FONDEMENTS THEORIQUES DE L'EDUCATION SEXUELLE. 1. Définir la sexualité humaine. Dimensions historique, anthropologique et biologique - L'apport de la psychologie - Les facteurs sociopolitiques - L'art, l'imaginaire, le symbolique - Du côté de la loi- Une approche intégrative pour saisir une réalité complexe - La sexualité comme langage. 2. Comprendre le processus complexe de développement de la sexualité. Comment-devient-on un être sexué ? - Les différentes conceptions du développement de la sexualité : un labyrinthe ? - Les implications éducatives : la théorie oriente la pratique. 3. Questionner la normalité sexuelle. Comment percevons-nous la normalité sexuelle ? - Les trois niveaux du contrôle social : formel, relationnel, individuel - À la recherche de la « normalité ». II. DETERMINER LES OBJECTIFS DE L'EDUCATION SEXUELLE. 4. Premier objectif personnel : une question de jugement moral. Le processus d'évolution du jugement moral : l'importance du modèle de Kohlberg - Premier objectif : accompagner vers l'autonomie de la pensée. 5. Deuxième objectif relationnel : une question d'attitude. Axe chaleur/hostilité et axe permissivité/restrictivité : le modèle de Becker- Les conséquences sur l'enfant des attitudes parentales - Le renforcement des attitudes parentales en institution - Des attitudes différentes selon le genre - Les stratégies parentales pour freiner la. Vie sexuelle des jeunes - Les conséquences dans la vie adulte sur la communication dans le couple - Deuxième objectif : permettre aux éducateurs d'acquérir des attitudes de communication. 6. Troisième objectif formel : une question d'anomie. Comment l'anomie crée la déviance - Des positionnements contradictoires - Un exemple : le mode de vie sexuel des jeunes Français dans les années 1980-1990 - Les temps ont-ils changé ? - Une charte des droits sexuels universels en 1930 - Troisième objectif : réduire. L'anomie en matière de sexualité. 7. Conclusion. Trois objectifs indivisibles. Le processus d'interaction des différents contrôles sociaux - Les objectifs complémentaires : l'exemple d'un projet suédois d'éducation sexuelle. III. CADRES INSTITUTIONNELS ET OUTILS D'INTERVENTION. 8. Poser des cadres : institutionnel, éthique, déontologique. D'abord faire place à l'éducation sexuelle au sein du système éducatif - La création d'un comité de pilotage institutionnel - Comment déterminer le cadre pratique d'une action d'éducation cohérente. 9. Les programmes d'éducation sexuelle. Des programmes adaptés selon les âges avec support photos - Les thématiques abordées - Programme avec support photos pour les 3 à 6 ans - Programme avec support photos pour les 7 à 9 ans - Programme avec support photos pour les 10 à 12 ans - Programme avec. Support photos pour les plus de 12 ans - Choix d'un thème pour une intervention d'éducation sexuelle. 10. Les interventions et leurs outils pédagogiques. Les supports du dialogue - L'apport de connaissances : les « piles de données » - Les cartes émotionnelles - L'utilisation de supports thématiques - Le choix d'un cadre explicatif - Les cartes de jugement moral - Un ensemble d'outils interactifs - La posture pédagogique - En. Résumé, les différentes étapes de préparation d'une rencontre. IV. L'APPLICATION DES PROGRAMMES : CAS CONCRETS ET EVALUATION. 11. L'intimité en institution. Cours d'éducation sexuelle avec des adolescents handicapés mentaux, Anne-Sophie Saus. 12. La sexualité des personnes âgées. Intervention auprès de professionnels en maison de retraite, Anne-Marie Laflute-Maurette,. 13. La masturbation. Intervention auprès d'un groupe de jeunes au collège, Sylvie Perez et Vanessa Umiker. 14. L'éjaculation précoce. Intervention auprès d'adolescents au lycée, Sylvie Fernandez et Nicolas Brunot. 15. Les réseaux sociaux. Intervention auprès d'adolescents au lycée, Sylvie Fernandez et Nicolas Brunot. 16. La pornographie. Cours aux professionnels de l'Éducation nationale (séance 1), Nicolas Brunot. 17. Les sources d'excitation sexuelle. Six séances sur le même thème auprès de lycéens, Frédérique Xavier. 18. L'évaluation des interventions éducatives. Questionnaire mesurant les effets de l'éducation sexuelle sur la personnalité (grille de Lazarus) - Grille d'évaluation continue des séances d'éducation à la sexualité - Échanges critiques, rencontres filmées - Évaluation adaptée à la personne en situation de handicap mental. - Les résultats - Les bénéfices secondaires. Conclusion : Pour une approche globale de l'éducation sexuelle humaine. Bibliographie - Table des figures - Annexe : Charte déontologique, dispositif « Vie relationnelle, affective et sexuelle de la personne en situation de handicap », La Réunion, 2014.

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