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Introduction I. L'opposition entre cognitivisme et psychanalyse II. Pourquoi rassembler trouble du langage et trouble de la communication ? Chapitre premier - Les principales étapes de l'acquisition du langage chez l'enfant I. La mimique et le geste II. Les jeux III. Le pointage IV. Les premiers mots V. La représentation de l'absence VI. L'explosion du vocabulaire. VII. 2 ans, deux mots Chapitre II - La nosographie I. Les troubles du langage « purs ». II. Quelques considérations neurologiques concernant les troubles « purs » III. Les troubles de la communication Chapitre III - L'examen clinique I. Comment se répartissent les enfants examinés ? II. L'anamnèse et la question de la présence des parents III. Les signes d'appel IV. L'investissement de la signifiance V. Les troubles cognitifs non langagiers VI. Le graphisme et l'articulation de l'oral avec l'écrit VII. Diagnostics différentiels Chapitre IV - Les traitements I. Les critères de décision II. Quelques principes communs à tous les traitements III. Le travail de liaison IV. Les différents choix thérapeutiques Conclusion Bibliographie

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