Brève description / annotation

L'auteur relate ici une série d'événements qui ont marqué le quotidien de son école : accroches avec des élèves, invention de démarches d'apprentissage, réunions de parents, visites d'inspecteurs, tensions, divergences d'opinion, visites de pédagogues et d'étudiants... autant de faits marquants qui ont été à l'origine de réflexions approfondies aboutissant à l'écriture. Chacun de ces épisodes a constitué une pièce du puzzle qui s'est progressivement construit et qui a constitué in fine un projet d'école aussi riche que pertinent. Chaque événement évoqué a permis l'ajout progressif tantôt de concepts théoriques, tantôt de points charnière qui allaient faire référence dans son établissement. Citons entre autres la pédagogie active, la construction des savoirs, la pédagogie du processus vs pédagogie de la réponse, l'organisation des traces d'apprentissage, les indices de néo développement, les traces de scolarité, les principes pour une école résiliente, les examens externes vs pédagogie du Chef-d'oeuvre, l'approche relationnelle, l'évaluation sans points et l'hospitation. L'aventure scolaire au sein d'une petite école communale villageoise a été vécue ici comme une recherche de sens, marquée par l'intention de mémoire ; sans occulter les nombreux doutes qui sillonnent les questionnements de chaque enseignant qui s'implique, qui sert et qui fait grandir.

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